Editorial Machen Sie sich selbst ein Bild von der positiven Wirksamkeit und welche guten Gründe für das Mentoringprogramm Balu und Du sprechen. Zahlen, Daten, Fakten – das ist die eine, die rationale Seite unseres erfolgreichen Mentoringprogramms. Aber mindestens genauso wichtig ist die emotionale Seite: Lesen Sie in unserem Magazin, mit wie viel Herzblut und per- sönlichem Einsatz unsere Balus dazu beitragen, dass unsere Gesellschaft eine bessere wird. Erfahren Sie in spannenden Geschichten, welche Erlebnisse die Balus prägen und welchen Einfluss ihr Engage- ment auf ihr eigenes Leben und das der Moglis hat. Spüren Sie die Freude, mit der die jungen Leute bei der Sache sind. Ich würde mich freuen, wenn Ihnen die Lektüre dieses Magazins interessante Informationen über unsere Arbeit liefert. Aber noch mehr würde ich mich freuen, wenn auch Sie sich von der Begeisterung anstecken lassen, mit der alle bei Balu und Du dabei sind. Sprechen Sie mich und unser Team gerne an! Wirken Sie mit uns. Dr. Dominik Esch Vorstandsvorsitzender Balu und Du e. V. Liebe Leser! Dies ist ein Magazin über Mentoring und es ist ein Magazin über Balu und Du. Denn Mentoring ist unsere Mission. Das Besondere am Mentoring: Auch ohne professionellen Hintergrund sind Ehrenamtliche nachweislich wirksam. Zu dieser Erkenntnis gelangte Prof. Hil- degard Müller-Kohlenberg im Rahmen ihrer Studien. Und so stellte sie sich die Frage, um wie viel wirksamer Mentoring sein würde, wenn es professionell orga- nisiert und begleitet wird. Gemeinsam mit einem kleinen Team hat sie ihre Idee umgesetzt. Das war die Geburtsstunde unseres Mentoringprogramms Balu und Du. Als vor mehr als 20 Jahren die ersten drei Tandems bestehend aus Balus und Moglis in Osnabrück an den Start gingen, konnten wir noch nicht absehen, welche Erfolgsgeschichte folgen würde. Mittlerweile gibt es mehr als 180 Stand- orte in fast ganz Deutschland. Regel- mäßig treffen sich junge Leute mit Grundschulkindern und unternehmen gemeinsam etwas – einmal in der Woche, ein bis drei Stunden, ein Jahr lang. Aus diesen Treffen sind oft Freundschaften entstanden, die noch lange nach Ende der offiziellen Teilnahme am Mentoring- programm bestehen. Denn wie es unser Motto treffend beschreibt: „Mentoring auf Zeit. Wirkung fürs Leben“. Dass Balu und Du wirkt, haben Forschen- de über die Jahre nachgewiesen. Kaum ein anderes Mentoringprogramm wurde so intensiv begleitet wie Balu und Du. Die Ergebnisse sprechen für sich und wir haben einige interessante Fakten für Sie zusammengestellt. EDITORIAL 3

MEN TOR ING Welche nachweisbare Wirkung hat Mentoring? Chancenungleichheit, soziale Voraussetzungen und Bildungs- hintergrund der Eltern bestimmen immer noch zu stark die Möglich- keiten und Zukunftswege von Kindern und Jugendlichen. Aber: Studien haben gezeigt, dass Mentoring hilft und den entschei- denden Unterschied machen kann. (Aus dem Policy-Paper Mentoring der Eleven gGmbH.) Die Wirkung von Balu und Du 01 MENTORING 5

Mentoring wirkt. Balu und Du wirkt. 01 MENTORING 7

Balu und Du bietet jungen Erwachsenen die Möglichkeit, pädagogische pädagogische und gesellschaftliche und gesellschaftliche Schlüsselkompetenzen Schlüsselkompetenzen zu erwerben.** * C. Peron, V. Baldauf (2015): Balu und Du – Was bringt’s? Social Return on Investment (SROI) Ich bin ein:e Balu Verbesserungen bei unseren Mentor:innen (Balus) Besonders im Hinblick auf Selbstorganisation und Arbeitshaltung können wir eine deutliche Weiterentwicklung bei den jungen Leuten feststellen. Viele übertragen ihre Erfahrungen als Mentor:innen in ihren (späteren) beruflichen Alltag, z. B. als Lehrer:innen oder Sozialarbeiter:innen, sodass es zu einer Win-win-Situation kommt. Im Detail konnten folgende Entwicklungen wissenschaftlich nach- gewiesen werden: Unsere Mentor:innen ● entwickeln größere Empathie ● haben bessere Kommunikationsfähigkeiten ● können Konflikte besser lösen ● sind selbstdisziplinierter und können sich besser organisieren ● lernen Zeitmanagement und Budgetverantwortung ● verbessern ihre pädagogischen Fähigkeiten ● erbringen anerkannte Leistungen für Studium und (späteren) Beruf ● üben mehr bürgerschaftliches Engagement aus 01 MENTORING 9

Balu und Du zahlt auf sieben der 17 SDG ein Mit den Wirkungen des Pro- gramms zahlen wir auf sieben der 17 Sustainable Develop- ment Goals (SDG) ein, die von der UN verabschiedet wurden und die bis 2030 die Kernindi- katoren bilden, um eine sozial, wirtschaftlich und ökologisch nachhaltige Entwicklung für unseren Planeten sicherzu- stellen. Nachweislich unter- stützen wir im Kern das SDG 10 für weniger Ungleichheiten. Der SDG-Flyer von Balu und Du 01 MENTORING 1 1

5. Mentoringprogramme entlasten Familien und Bildungseinrichtungen 6. Am Mentoring wachsen beide Seiten 7. Mentoringprogramme sind gelernte Praxis 8. Mentoring ist besonders kosteneffizient 01 MENTORING 1 3

Das Mentoringprogramm Balu und Du Wie arbeitet der Balu und Du e. V.? Mentoring auf Z eit. W ir Mehr zu unserer Arbeit finden Sie auf unserer Website Für zu viele Kinder in Deutschland, sind Chancen- gleichheit und Bildungsgerech- tigkeit nahezu unerreichbar. k u n g f ü r Um die Potenziale dieser Kinder zu fördern und ihnen eine bessere Lebens- perspektive zu ermöglichen, engagieren wir uns im Mentoringprogramm Balu und Du. s L e b e Im Rahmen einer Patenschaft begleiten junge Leute (Balus) ein Jahr lang ein Grundschulkind (Mogli) auf seinem Le- bensweg. Bei gemeinsamen Aktivitäten lernt das Kind ganz nebenbei vom großen Vorbild. Auch die Balus entwickeln sich weiter. Alle profitieren. Langfristig. Nachhaltig. Wissenschaftlich nachge- wiesen. So ist in mehr als 20 Jahren bundes- weit ein starkes Netzwerk gewachsen – verbunden durch unser gemeinsames Ziel: Mentoring auf Zeit.Wirkung fürs Leben. Wir verfolgen beim Balu und Du e. V. mit unserer Arbeit zwei zentrale Ziele. Zum einen möchten wir die vielfälti- gen Potenziale der am Programm teilnehmenden Kinder fördern, Un- gleichheiten abmildern und Kindern mehr Lern- und Lebensfreude vermitteln. . W i r n. ~ Mentoring a u f Z e i t Zum anderen möchten wir bei jungen Erwachsenen die Bereitschaft wecken und fördern, sich sozial zu engagieren und Verantwortung in diesem Bereich zu übernehmen. Unsere Vision ist, dass wir mit unserem Mentoringprogramm Balu und Du, wel- ches wir zusammen mit unseren lokalen Kooperationspartnern aus Bildung und Wohlfahrt umsetzen, einen wirkungs- vollen Beitrag zu mehr Bildungsgerech- tigkeit leisten. Sowohl Kinder als auch junge Erwachsene können davon profitieren – zum Wohlergehen unserer ganzen Gesellschaft. 02 BALU UND DU 1 5

Unsere Partner und Förderer – gemeinsam stark Der Balu und Du e.V. ist Mitglied in Bundesverband innovativer Bildungspro- gramme und im Bundesverband soziales Mentoring. Gemeinsam setzen wir uns dafür ein, dass unser Bildungssystem weit mehr als bisher Chancengerechtig- keit für Kinder und Jugendliche sicher- stellt. Die 40 Mitgliedsorganisationen arbeiten bundesweit in Schulen und im schulnahen Bereich. Durch das „Bundesamt für Familie und zivilgesellschaftliche Aufgaben“ und das Förderprogramm „Menschen stärken Menschen“ der Bundesregierung wird der Balu und Du e.V. von staatlichen Stellen gefördert und kann sich gleichzeitig mit zahlreichen zivilgesellschaftlichen Ak- teur:innen vernetzen. Ohne Menschen, die uns unterstüt- zen, wäre unsere Arbeit nicht möglich. Unsere Hauptförderer: aqtivator gGmbH, Deutsche Postcode Lotterie, eleven gGmbH, Bundesamt für Familie und zivilgesellschaftliche Aufgaben, Fondation Peters mit Phineo. Unsere Partner: Aktion Mensch, aktion zusammenwachsen, briq Institute, Europaen Center Evidence-Based Mentoring, Grüne Liste Prävention, Hochschulnetzwerk Bildung durch Verantwortung, Neu.Land, think-cell. Weitere Informationen zu unseren Förderern finden Sie hier 02 BALU UND DU 1 7

Alle profitieren Hochschulen Studierende profitieren durch den Erwerb von fachlichen Kompetenzen und auch im Sinne der Third Mission. Sie erlangen unterschiedliche Soft Skills und Kompetenzen, die ihre Beschäftigungsfähigkeit erhöhen. Balu und Du gehört an vielen Hochschulen bereits zum Lehrangebot. Weiterführende Schulen Jugendliche ab der Oberstufe können bei Balu und Du mitmachen. In fast allen Bundesländern gibt es für weiterführende Schulen die Möglichkeit, Praxisangebote curricular einzubinden. Ob Gesamtschule, Gymnasium oder Berufskolleg, ob als Seminarfach, Projektkurs oder Differenzierungskurs – die Möglichkeiten sind zahl- reich. Sprechen Sie uns an, damit wir gemeinsam prüfen können, welches Modell in Ihrem Bundesland am besten geeignet ist. Wohlfahrt und Kommunen Vom ehrenamtlichen Engagement profitiert unsere ganze Gesellschaft. Und auch die Teilnehmenden bei Balu und Du erwerben Kompetenzen und Fähigkeiten, die sie in ihrem (Berufs)leben nutzen können. In nur 5 Schritten zu Balu und Du! 1. 2. Gut informiert starten Ein persönliches Gespräch führen 3. Balu und Du- Checkliste ausfüllen 4. 5. Grundkonzept auf Sie können starten – den eigenen Standort Balu und Du anpassen begleitet Sie auf dem weiteren Weg Selbst einen Standort gründen? Sprechen Sie uns an. Persönlich. Vor Ort. 02 BALU UND DU 3

ICH bin ein: e Was nehmen unsere Balus aus ihrem Projektjahr mit? Kein Tandem ist wie das andere. Schon im „Matching“ – dem gezielten Zusammenführen eines Balus mit einem Grundschulkind – ist die Individualität von dem späteren Mogli ein wichtiger Faktor. Daher sind auch die Erfahrungen, von denen die Balus erzählen, alle unterschiedlich. Aber eines ist allen gemeinsam: Die gemeinsame Zeit im Mentoringjahr bei Balu und Du wirkt! Bei beiden. BALU Mehr zu unseren Balus 03 ICH BIN EIN:E BALU 2 1

Britta Schröder Standort: Osnabrück „Ich hab‘ gerade keine Zeit, ich mach‘ jetzt was mit meiner Freundin!“ Das waren Moglis Worte, die sie ihren Geschwistern zurief, als wir uns nach ein paar Monaten des Projekts zu einem Video- gespräch verabredet hatten. Hinter dem Bildschirm konnte ich mein breites Grinsen nicht verbergen und war gleichzeitig gerührt von Moglis unverblümt- freier Ehrlichkeit und ihrer Stär- ke, für sich einzustehen. Dieses zeigt nur einen von un- zähligen kleinen und großen Momenten, die mir als Balu die Wirkung des Projekts Balu und Du gespiegelt haben. Ein kurzer Moment, ein Blick, ein Satz, ge- füllt mit so viel mehr, als was dieser kleine Bericht und die Be- schreibung der Reise von Mogli und mir hergeben kann. Ein ein- facher Satz, der mir meine Rolle als Balu in ihrem Leben und in ihrem Selbstverständnis zeigt und mir verdeutlicht, welchen Stellenwert ich als Balu für sie einnehme. Dabei bin ich weder Lehrerin, keine Betreuerin aus dem Hort, keine Hausaufgabenhilfe, noch Schulkameradin oder Au-pair. Ich bin Freundin. Eine Freundin, die ihr ganz per- sönlich Zeit und Aufmerksamkeit widmet und dieses im Gegenzug ebenfalls eingeräumt bekommt – Bildschirmzeit, in unserem speziellen Fall. Denn die Pande- mie traf uns direkt zu Beginn des Projekts und begleitet uns seit- her mit Einschränkungen, die uns mal mehr, mal minder betreffen. Ich erinnere meine ersten Ge- danken, die mir beim Projekt- start durch den Kopf schossen: „Wie soll ich das nur alles unter einen Hut bekommen? Gleich- zeitig die Pandemie-Vorschriften einhalten, meinen Ansprüchen an das Projekt genügen und vor allem Mogli die angemessene Zeit bieten, die ihr zusteht?“ Mein jetziger Gedanke nach einem dreiviertel Jahr als Balu: „Es war die absolut beste Ent- scheidung, gerade in dieser Zeit Teil des Projekts zu sein und Mogli ein Stück weit die Chance zu bieten, durch diese besonders herausfordernde Zeit begleitet zu werden!“ 03 ICH BIN EIN:E BALU 2 3

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Lukas Horstmann Standort: Osnabrück In unserem gemeinsamen Men- toringjahr unternahmen wir viele Aktivitäten, die im ersten Moment sehr unspektakulär erscheinen. Aber uns haben sie viel Spaß bereitet – und waren teilweise auch mit ordentlichem Spektakel verbunden. Wir gingen zusammen in den Zoo, besuch- ten das Erlebnisbad, verbrach- ten zahlreiche Stunden auf dem Bolzplatz oder redeten einfach nur über Fußball und unsere jeweiligen Lieblingsvereine. Eigentlich empfinde ich keine große Freude beim Backen. Allerdings erinnere ich mich gerne an das gemeinsame Backen mit der Familie in meiner Kindheit. Also fragte ich meinen zehnjährigen Mogli, ob wir zu- sammen einen Kuchen backen wollen. Mogli begeisterte sich schnell für diese Idee und schlug sofort verschiedene Torten vor. Glücklicherweise konnte ich ihn überzeugen, mit einem ein- fachen Rührkuchen anzufangen. Für den Rührkuchen benötigten wir einige Zutaten. Deshalb überlegten wir, wel- che Lebensmittel in der Küche vorhanden waren und welche besorgt werden mussten. An- schließend besuchten wir den örtlichen Supermarkt und be- sorgten die benötigten Zutaten. Während Mogli im Supermarkt noch etwas Hilfe und Orientie- rung brauchte, legte er beim Zubereiten des Teiges selbst- bewusst und selbstständig los. Er begeisterte sich dafür, die Küchenmaschine zu bedienen und das Zwischenergebnis durch Naschen zu überprüfen. Mogli fand auf seine Fragen häufig schon selbst die Antwort, wenn er in das Kuchenrezept schaute, und musste nur einzel- ne Fachbegriffe erfragen. Nach dem Backen des Kuchens lebten wir unsere Kreativität aus und verzierten den Kuchen mit Zuckerguss und Schokolinsen. Als der Guss getrocknet war, probierten wir unseren Kuchen zusammen mit Moglis Eltern. Mogli war sehr stolz auf den ersten selbstgebackenen Kuchen und bedankte sich sogar bei mir. Dass Mogli sich für das gemein- same Backen bedankt hat, ver- deutlichte noch mal, dass auch die scheinbar kleinen Aktionen unseres Projektjahres bedeut- sam waren. Sowohl für Mogli als auch für mich. 03 ICH BIN EIN:E BALU 2 7

Mit welchen Erwartungen bist du gestartet? Haben sie sich erfüllt? Ehrlicherweise habe ich mich vor allem darauf gefreut, all die Dinge zu tun, die ich als Kind selbst gerne gemacht habe, jetzt als Erwachsene aber zu uncool geworden sind, z.B. basteln, Plätzchen backen, auf Bäume klettern, Spiele spielen, Kinder- bücher lesen usw. Einiges davon haben wir gemacht, an anderem hatte Mogli nicht so viel Spaß (wie ich ). Andererseits hatte ich gehofft, meinem Mogli Perspektiven zu zeigen, die ihm im Alltag nicht so oft begegnen. Glücklicherweise ist mein Mogli genauso neugierig wie ich und fand es total span- nend, eine Studi-WG zu sehen, in den Wald zu fahren, Kerzen zu gießen usw. Trotzdem musste ich lernen, mit der Erkenntnis umzu- gehen, nun einmal nicht Super- man (oder -woman) zu sein und zu begreifen, dass auch meine Möglichkeiten als Balu in Moglis Leben begrenzt sind und ich nur EIN Teil von vielen Hilfsstruktu- ren sein kann. Stell dir Mogli in 10 Jahren vor: Wie wird er auf die Zeit mit dir zurückblicken? Ich glaube, er wird sich ans Waffeln backen, Tandem fahren und Wandern erinnern – und an diese Person, die aus irgendei- nem Grund ständig vor seiner Tür stand und Lust hatte, was mit ihm zu unternehmen. Wenn du jemanden motivie- ren möchtest, Mentor:in zu werden, was sagt du ihm/ ihr? In der Regel schwärme ich einfach davon, warum das Pro- gramm so viele Punkte auf die richtige Art und Weise anpackt: Balu und Du hat verstanden, dass Chancengerechtigkeit nicht erst mit dem Berufsein- tritt beginnt, und setzt daher im Grundschulalter an. Wissen und Fähigkeiten werden nicht nur in der Schule gewonnen und genau deshalb konzentriert sich Balu und Du auf das informelle Ler- nen. Außerdem begegnet es dem Umstand, dass solche Pa- tenschaften nicht immer leicht und konfliktfrei verlaufen, und gibt enge, qualifizierte Beglei- tung an die Hand. So schafft es das Programm, Mehrwert nicht nur aufseiten von Moglis, sondern auch für junge Balus zu schaffen, die ebenfalls dabei sind, ihren Platz im Leben zu finden. Und last, but not least trägt das Programm zu gesamtgesell- schaftlichem Zusammenhalt bei, weil die Teilnehmenden nicht als stigmatisierte Gruppen, sondern als individuelle Persönlichkeiten aufeinandertreffen und sich ein Stück des Wegs begleiten. Warum kannst du dir vorstel- len, dich ggf. auch über das Projektjahr hinaus als Balu zu engagieren? Seit fast sechs Jahren halte ich nun Kontakt zu meinem Mogli. So lange, dass mir mein Mogli mittlerweile über den Kopf ge- wachsen ist – natürlich nur im streng wörtlichen Sinne. Unse- re Treffen sind nicht mehr so regelmäßig wie am Anfang, aber vor der Coronazeit hat es etwa einmal pro Monat geklappt. Die Beziehung hat sogar meine Aus- landsaufenthalte während des Studiums überlebt. Dann gab’s mal eine Karte aus den USA oder aus Finnland. Grund für die Pa- tenschaftsfortführung war, dass ich eine stabile Stütze in seinem Leben werden wollte und keine kurzfristige Intensivbegleitung. Außerdem war ich neugierig, wie seine Entwicklung weiter verlaufen wird, und muss zuge- ben, dass mir die Treffen einfach gutgetan haben: Ich habe mich neben dem theoretischen Studi- um endlich wirksam gefühlt, bin für ein paar Stunden in eine an- dere Welt eingetaucht und habe eine befreite, abenteuerlustige Seite an mir (wieder)entdeckt. Weil ich mir sehr wünsche, dass diese praktische und sinnstif- tende Erfahrung noch vielen anderen Balus zuteil wird, mache ich mich außerdem in der „Bag- hira“-Gruppe in Dresden stark. Wir sind ein netter Haufen aus ehemaligen Balus, die eigene Veranstaltungsideen realisieren, Öffentlichkeitsarbeit leisten und sich überlegen, wie wir Balu und Du vor Ort noch stärker machen können. 03 ICH BIN EIN:E BALU 2 9

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Besonders an die kleinen Situ- ationen erinnere ich mich gerne zurück. Einmal waren Max und ich essen. Da er sein Essen nicht schaffte, nahmen wir es mit. Max gab es aus eigener Motiva- tion heraus dem nächsten Ob- dachlosen, den er fand. Das hat mich sehr berührt. Unser Tief begann, als ich er- fuhr, dass er in eine schlimme Situation in der Schule involviert war. Als Beschuldigter. Ich war enttäuscht. Traurig. Wütend. Eine Schlafphase später wurde mir klar: Max brauchte mich! Jetzt erst recht! Ein paar Wochen später wusste ich wofür, als Max zu mir sagte: „Du bist die Einzige, die mich noch lieb hat.“ Berlin erreichte. In der Haupt- stadt posierte er mit Fußballern, Politikern und Filmfiguren im Wachsfigurenkabinett und hielt auf den Straßen Ausschau nach seinem Lieblingsrapper. Nach unserem offiziellen Jahr trafen Max und ich uns weiter – bis die Pandemie und mein berufsbedingter Umzug während des Lockdowns uns ungeplant trennte. Kontakt halten wir wei- terhin und treffen uns, wenn ich in Dresden zu Besuch bin. In einem kleinen Team gründete ich zwei Balu und Du-Standorte in Braunschweig und Wolfenbüt- tel, um anderen Balus und Moglis diese Erfahrungen zu ermögli- chen. Zum Abschluss unseres ge- meinsamen Jahres erfüllte ich Max einen Traum – wir fuhren nach Berlin. Unvergesslich bleibt für mich sein faszinierter Ge- sichtsausdruck, als der Zug Dinge enden, aber Max und meine Erinnerungen an unser herausforderndes, abenteuer- liches und wunderschönes Balu und Du-Jahr bleiben für immer. 03 ICH BIN EIN:E BALU 3 3

Warum kannst du dir vor- stellen, dich ggf. auch über das Projektjahr hinaus als Balu zu engagieren? Ich finde, die beste „Werbung“ für das Projekt sind wir Balus, die nach dem offiziellen Ende keinen Grund für ein Ende der Beziehung sehen. Meine 1,5 Jahre haben mich und meine Mogli so zusammengeschweißt, dass es sich komisch anfühlt, die Per- son nicht mindestens einmal im Monat zu sehen. Die Rollen der Mentorin und des Mentees ver- schwimmen im Laufe des Pro- jekts immer mehr – man wird zu echten Freunden. Zu Beginn des Projekts dachte ich aufgrund des Altersunterschieds wirk- lich nicht, dass das funktioniert. Doch der Blick aus Kinderaugen ist extrem bereichernd und lässt vieles gar nicht so ernst wirken. Stell dir Mogli in 10 Jahren vor: Wie wird sie auf die Zeit mit dir zurückblicken? In zehn Jahren bin ich schon über 30 – und sie startet gerade erst in die Welt des Erwachsen- werdens. Kaum vorstellbar, dass sie dann schon mit den Freunden ausgeht, den ersten Liebeskum- mer hinter sich hat und Berufs- erfahrungen macht. Das sind auf jeden Fall aufregende Zeiten, mit vielen Hochs und Tiefs. Ich hoffe aber, dass sie in der Zeit mit mir gelernt hat, dass sie nichts so schnell umhauen kann. Dass sie, wenn sie zurückblickt, ein war- mes Gefühl bekommt, und sich bestätigt fühlt, alles schaffen zu können. Und natürlich gleich zum Hörer greift und mich an- ruft. Wenn du jemanden moti- vieren möchtest, Mentor:in zu werden, was sagst du ihm/ihr? Für alle, die noch zögern, ist mein Tipp: Einfach machen! Natürlich hat man zu Beginn Zweifel wie „Bekomm ich das mit der Zeit hin?“, „Bin ich wirklich dafür qualifiziert?“, „Was ist, wenn mich das Kind nicht mag?“ – die sind aber ganz normal und gehören zum Prozess dazu. Ich kann nur betonen, dass die persönliche Betreuung bei Balu und Du erstklassig ist, man un- glaublich viel über sich selbst, das Sozialsystem und zwischen- menschliche Beziehungen lernt – und das Wichtigste: jede Menge Spaß hat! 03 ICH BIN EIN:E BALU 3 5

Pauline Kobrow Standort: Dresden Aufregend. Erlebnisreich und einfach nur schön. Genau so würde ich die Zeit, die ich mit meiner Mogli verbracht habe und auch noch verbringe, be- schreiben. Eigentlich reichen diese drei Worte gar nicht aus, um das gesamte Erlebnis im Mentoring bei Balu und Du darzustellen. Denn es geht um so viel mehr: Freundschaft, Ver- lässlichkeit, Freude, Teilen von Emotionen, aber auch Heraus- forderungen. Das Erstaunlichste ist, dass ich einen kleinen, liebe- vollen, aufgeweckten, offenen Menschen kennengelernt habe, mit dem in kürzester Zeit eine der ehrlichsten und schönsten Freundschaften entstanden ist, die ich je hatte. Ich studiere Grundschullehramt und meine Mogli ist ein achtjäh- riges Mädchen. Ich bin ein sehr verkopfter Mensch und genau deswegen hatte ich, neben viel Euphorie, anfangs auch sehr großen Respekt vor Balu und Du. Denn ein Mentoring geht mit gro- ßer Verantwortung einher. Doch all diese Gedanken lösten sich in Luft auf, als ich meine Mogli das erste Mal kennenlernte. Sie war so offen und herzlich, dass ich sofort wusste, dass es passt zwischen uns. Wir beide reden unfassbar gerne und viel. Das heißt, es wird nie langweilig bei uns. Zu sehen, wie wir uns gemeinsam, aber auch getrennt voneinander entwickeln, macht mich wirklich sehr stolz. Ich bin immer mehr durch Balu und Du gewachsen und besonders im Umgang mit Kindern, aber auch im Alltag selbstbewusster ge- worden. Trotzdem denke ich, dass man auf so ein Mentoring nie hundert Prozent vorbereitet sein kann. Am Anfang habe ich mir aus- gemalt, wie es wohl ist, wenn wir ins Hygienemuseum gehen oder malen und basteln. Natür- lich haben wir auch solche Dinge zusammen erlebt, aber es gab auch herausfordernde Momente. An solche habe ich anfangs nur teilweise gedacht, denn so wie ein Kind denkt, kann, so glaube ich, keine Erwachsenen denken. Trotzdem bin ich auch aus Situ- ationen, in denen beispielsweise meine Mogli mal nicht auf mich gehört hat, nur schlauer gewor- den. Denn wir haben immer alles durch ehrliche, offene Gespräche und das Beschreiben unserer Emotionen geklärt bekommen. Und für mich persönlich war das auch der Schlüssel in der Bezie- hung zu meiner Mogli. Denn ich denke, das Wichtigste ist, dass sie sich von mir ernst genom- men fühlt, und ich versuche das Möglichste zu tun, um das zu gewährleisten. Und noch etwas, das ich mitge- nommen habe im letzten Jahr: Mit Kindern könnt ihr NIE alles planen. Ich habe im Zuge des- sen gelernt, mal die Kontrolle abzugeben, auch wenn mir das schwerfällt. Das bisher schöns- te Beispiel dafür ist folgendes: Mogli und ich waren Eis essen und gerade fertig damit. Wir wollten bezahlen, aber es kam keine Kellnerin. Also ging sie ein- fach in das Café und fragte nach der Rechnung. Die bekam sie dann auch. Daraufhin hol- te sie sich bei mir das Geld und bezahlte ganz allein. Ich muss ehrlich zugeben, ich war selten so beeindruckt. Und das ist nur einer von vielen Momenten, in denen ich von meiner Mogli ge- lernt habe oder von ihr inspiriert worden bin. Aber am schönsten ist es immer noch, wenn ich die Freude in den Augen meiner Mogli sehe, wenn wir uns nach einer Woche wieder treffen. Dabei ist egal, was wir machen. Von Kinderspaßparadies bis Fahrrad fahren war schon alles dabei. Ich versuche auch immer meiner Mogli viel Entscheidungs- freiheit dabei einzuräumen. Das funktioniert bei uns sehr gut. Durch unsere gemeinsamen Interessen gibt es auch immer, etwas, das mir Spaß macht. Deswegen kann ich mir definitiv vorstellen, nach dem Jahr wei- terhin die passende Balu zu mei- ner Mogli zu sein. Ich hoffe, dass wir weiterhin tolle Momente tei- len und wünsche mir vor allem, dass sie so offen, freundlich und vor allem glücklich bleibt. Ich glaube, sie kann alles erreichen, was sie sich vornimmt, weil sie einer der stärksten Menschen ist, die ich kenne. Ich hoffe, dass sie mit mir immer schöne Erinne- rungen verbinden wird und dass sie genau so stolz auf unsere Freundschaft blickt wie ich. Genau das alles macht für mich Balu und Du aus. Man hat wirk- lich die Chance, das Leben eines kleinen Menschen positiv zu be- einflussen und dabei noch richtig viel über sich selbst zu lernen. 03 ICH BIN EIN:E BALU 3 7

Ich weiß noch, dass ich während des Jahres relativ viel zu tun hatte. Manchmal dachte ich des- halb vor den Treffen noch: „Ei- gentlich müsste ich jetzt etwas für die Uni tun oder würde mich lieber ausruhen.” Doch nach den Treffen war ich zwar meistens etwas müde, aber immer sehr glücklich und zufrieden. Es tat gut, etwas zu machen, was gar nichts mit meinem sonstigen All- tag zu tun hatte. Bei den Treffen war das wichtigste Ziel, dass wir zusammen eine schöne Zeit ver- bringen, und oft habe ich sie als sehr unbeschwert und besonders empfunden. Gern habe ich in meinem Freundeskreis davon er- zählt oder meiner Familie davon berichtet, was wir diese Woche wieder Spannendes vorhaben. Das bedeutet allerdings nicht, dass alle Treffen nur von Freude und Spaß geprägt waren. Zum gegenseitigen Kennenler- nen gehörte für mich auch, mehr über das Kind und sei- ne Geschichte zu erfahren und mehr darüber zu lernen, welchen Herausforderungen es im Alltag begegnet. Einmal hatte meine Mogli etwas Trauriges erlebt und wir haben ein Treffen lang nur darüber geredet. Ein ande- res Mal hatte sie eine größere Schulaufgabe nicht rechtzeitig erledigt und war deshalb nieder- geschlagen. Als wir einmal bei einem Kinderfest waren, war sie traurig, weil sie das Gefühl hatte, dass sie anders aussieht als alle anderen Kinder dort. Ich war beim Mentoring am meisten davon überrascht, dass ich so schnell eine wichtige Be- zugsperson für das Kind gewor- den bin und wir uns manchmal auch über ernste und traurige Themen unterhalten haben, die sie beschäftigt haben. Mir fiel das nicht immer leicht, aber diese Gespräche haben uns noch enger zusamenwachsen lassen. Und wenn ich mal einen Rat in dieser Hinsicht brauchte, waren die Begleitgruppentreffen von Balu und Du eine hilfreiche An- laufstelle. Ich wurde in meiner Zeit als Balu für bestimmte Themen mehr sensibilisiert und habe oft gedacht, dass ich durch das Mentoring mindestens genauso viel lerne wie meine Mogli. Als sich unsere offizielle Zeit beim Projekt dem Ende näherte, haben wir auf einem Zettel alles gesammelt, was wir zusammen unternommen und erlebt haben. Neben vielen unterschiedlichen Aktivitäten hat meine Mogli auch aufgeschrieben „einander helfen” und „sich gegenseitig trösten.” Es hat mich sehr gefreut, dass sie sich nicht nur an die Unter- nehmungen erinnern konnte, sondern sie auch andere Dinge aus der Zeit mitgenommen hat. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass diese kleinen wöchentli- chen Treffen viel ausmachen und viel verändern können. Mentoring im Rahmen von Balu und Du bedeutet für mich vor allem, einem anderen Menschen auf Augenhöhe zu begegnen und voneinander zu lernen, neue Dinge auszuprobieren und Spaß zusammen zu haben. Mento- rin zu sein heißt für mich, ganz bewusst Zeit mit einem Kind zu verbringen, ein offenes zu Ohr haben und sich auf die gemein- same Entwicklung einzulassen. Auch wenn sich die Zeit leider nicht zurückdrehen lässt, blei- ben die kostbaren Erinnerungen bestehen, wie zum Beispiel die Erinnerung an unseren ersten Besuch im Schwimmbad. Ich glaube, dass jeder Mensch schöne Erinnerungen braucht und Balu und Du maßgeblich zu der Entstehung dieser Erin- nerungen beitragen kann. 03 ICH BIN EIN:E BALU 3 9 bekommen. Ich erinnere mich an größere Unternehmungen, wie ein Fußballspiel von Hanno- ver 96, eine Ballettvorführung im Opernhaus, Schlittschuh laufen und Minigolf spielen. Andere Aktivitäten, die wir gern und regelmäßig unternommen haben, waren Kuchen backen, Spiele spielen, Inline skaten, auf den Spielplatz gehen, Fahr- rad fahren und schwimmen ge- hen. Durch die vielen Erlebnisse wuchsen wir als Team nach und nach immer mehr zusammen. Oft waren es gerade die kleinen, unspektakulären Treffen, die mir in besonderer Erinnerung ge- blieben sind. Zum Beispiel, als Mogli das erste Mal mutig vom Drei-Meter-Brett gesprungen ist. Oder als sie mir ihre Stadtteil- bibliothek gezeigt hat und wir dort einen ganzen Nachmittag Comics gelesen haben. Oder als ich ihr ein kleines Klavierstück beigebracht habe und sie es ei- nige Monate später noch spielen konnte. Oder all die Male, wenn wir unser Lieblingskartenspiel gespielt haben und nicht mehr aufhören konnten, zu lachen.

Stell dir Mogli in 10 Jahren vor: Wie wird sie auf die gemeinsame Zeit zurück- blicken? Ich hoffe, dass sie auf viele schöne Erlebnisse zurückblickt. Auf ihre ersten Schwimmversu- che, gemeinsame Projekte wie unseren Stop-Motion-Film aus Playmobil, das Keksebacken zu Weihnachten oder unsere Geo- caching-Touren quer durch die Stadt. Und natürlich den ganzen Quatsch zwischendrin. Wer weiß, vielleicht engagiert sie sich ja später sogar selber als Balu? Wenn du jemanden motivie- ren möchtest, Mentor:in zu werden, was sagt du ihm/ ihr? Es gibt wenige Erfahrungen in meinem Leben, die mich so nachhaltig positiv geprägt haben wie meine Rolle als Balu. Falls du dich in der Arbeit mit Kindern wiederfindest und dich in diesem Bereich ehrenamtlich engagieren möchtest, bist du im Projekt „Balu und Du“ genau richtig. Rückblickend hätte ich mir als Kind auch eine:n Balu gewünscht, die/der mir einen Einblick in ihr/sein Leben, Interessen und Fähigkeiten gibt, mir neue Möglichkeiten aufzeigt, sich für mich Zeit nimmt, mich manchmal ermutigt oder einfach zusammen mit mir einen Film in- klusive eines Berges an Popcorn verschlingt. Ich finde, jedes Kind sollte eine:n Balu haben. 03 ICH BIN EIN:E BALU 4 1

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...eine Geschichte, die Mut macht Aber eigentlich war ich sehr glücklich im Nachhinein. Meine Balu hat mir so viele großartige Sachen unternommen, hat mit mir geredet, hat mir zugehört und mich nicht bewertet, wie all die anderen. Sie war einfach für mich da, und ich lernte, dass reden gut- tut. Sie hat mich mit kulturellen Dingen vertraut gemacht, hat mit mir in Bibliotheken gelesen, hat mit mir Museen besucht und mit mir Sport gemacht. Sie war der Grund, warum ich mit Fußball angefangen habe und selbstbewusster wurde. Vor al- lem aber tat es gut, einfach mit jemandem zu reden, ohne Angst zu haben, dass man was Fal- sches macht. Ich wurde gehört. Ich wurde verstanden. Ich persönlich habe es damals nicht selbst mitbekommen, aber ich fing an höflicher zu sein, auf Menschen zuzugehen, ohne sie zu schlagen oder aggressiv zu werden und vor allem, mich selbst in den Griff zu bekommen. Und jetzt? Jetzt bin ich 18 und selbst ein Balu. Warum? Nicht, weil ich am Ende ein Zertifikat dafür bekomme. Nicht, weil es ein einfacher Weg ist, eine gute Schulnote zu bekommen. Nicht, weil ich damit vor anderen Leuten an- geben kann! Nein, ich mache es, weil ich damals etwas Gutes bekam, und dieses Gute möchte ich nun wieder zurückgeben. Ich möchte einem Kind die Chance geben, die mir damals gegeben wurde. Ich möchte mich selbst besser kennenlernen und ich möchte vor allem meine Dankbarkeit gegenüber dem zeigen, was ich selbst erfahren durfte. Denn man kann entweder seine Zeit damit verschwenden, wöchentlich zwei Stunden auf Tiktok zu sein, oder die Zeit für etwas Gutes aufbringen. Allein eine Stunde pro Woche kann das Leben eines benach- teiligten Kindes fundamental verändern. Es ist nicht nur eine gute Sache für das Kind, es ist vielmehr eine gemeinsame Reise für Balu und Mogli. Als Balu lerne ich gerade Verantwortung zu übernehmen und reflektiert über meine Entscheidungen nachzu- denken und mich selbst, aber auch andere Menschen besser zu verstehen. Zurzeit treffe ich mich noch mit meinem Mogli. Wir haben uns erst vor zwei Monaten wieder gesehen. Ich hoffe, dass ich ein Balu für meinem Mogli sein werde, der ihm auch noch nach 20 Jahren im Kopf und Herzen bleibt. Genauso wie ich, dem die Erinnerung und die Dankbarkeit an seine Balu nie mehr aus der Seele gehen wird. 03 ICH BIN EIN:E BALU 4 5

und den Koordinator:innen, die einem stets mit Ideen, Inspira- tion, viel Erfahrung und Exper- tise zur Seite stehen, schaffen ein freundliches, konstruktives und ermutigendes Arbeitsklima. In diesem Klima erfahren die Balus die beste Unterstützung und Vorbereitung, um die Auf- gabe anzugehen, Verantwortung für einen jungen Menschen zu übernehmen, sich für dessen Bedürfnisse und Interessen zu sensibilisieren, dabei kreativ und in Eigeninitiative eine gemeinsame Zeit sinnvoll und abwechslungsreich zu gestal- ten und dadurch viele schöne Momente für Mogli und sich zu schaffen. Nach einem Dreivierteljahr kann ich nun zusammenfassen, dass die Teilnahme am Pro- gramm Balu und Du für mich eine Herausforderung war, an der ich nicht nur beruflich (im Sinne meiner pädagogischen Professionalität), sondern auch persönlich gewachsen bin. Ich fühle mich ungemein gestärkt darin, kreativ, empathisch und in Eigeninitiative in einem pä- dagogisch-sozialen Setting mit Kindern zu arbeiten. Mit Blick auf die Übernahme von Verantwortung kann ich festhalten, dass ich durch das Programm besonders an Selbstvertrauen gewonnen habe. Wenn du jemanden motivie- ren möchtest, Mentor:in zu werden, was sagst ihr/ihm? Neben den Vorzügen des Pro- gramms, dass man sich beruflich und persönlich weiterentwickeln und dabei eine schöne Zeit ha- ben kann, habe ich es vor allem als großen Mehrwert erlebt, dass man wirklich etwas Gutes tun kann. Auch wenn man sich wöchentlich nur wenige Stunden sieht – man wird eine wichtige Person im Leben eines jungen Menschen. Man wird zur Bezugsperson und einer Art großer Kumpel, der Halt gibt und auf den man sich verlassen kann. Mogli freut sich auf die Treffen mit dir, ist stolz, einen Balu zu haben, und hat mit dir außerhalb seines gewohnten Umfelds ein „neutrale“ Person, um über die Höhen und Tiefen seines Alltags zu sprechen, was eine große Stütze sein kann. Dass eine einjährige Teilnahme im Projekt für ein Kind im Grund- schulalter eine lange und wichti- ge Zeit sein kann, die auf vieler- lei Weise und mit viel Freude und Spaß die Entwicklung des Kindes fördert, ist mir im Laufe des Pro- gramms sehr bewusst geworden. Es ist eine Zeit, auf die Mogli im- mer wieder gerne zurückschauen wird. Aus diesen Gründen habe ich das Projekt als sehr sinn- stiftend und wertvoll erlebt und möchte es allen Studierenden im erziehungswissenschaftlichen Fachbereich weiterempfehlen, die interessiert daran sind, einer solchen Tätigkeit verantwor- tungsbewusst und verlässlich nachzugehen. Und an diejenigen Interessierten, die möglicherweise Bedenken haben, dass die Aufgabe viel- leicht etwas zu groß, zu schwie- rig oder zu verantwortungsvoll werden könnte: Man wird durch die Koordinator:innen hervor- ragend unterstützt und hat mit diesen jederzeit professionelle und erfahrene Ansprechpart- ner:innen. Sollten Probleme – welcher Art auch immer – auftreten, kann man sich stets bester Unterstützung gewiss sein. 03 ICH BIN EIN:E BALU 4 7

Nach mittlerweile einem Dreivierteljahr meiner Tätig- keit als Balu schaue ich auf eine Zeit zurück, von der mir und Mogli viele schöne Erinnerungen bleiben werden. Eine Zeit, die ich für uns beide auf vielfältige Weise als sehr gewinnbringend und wertvoll empfunden habe. 03 ICH BIN EIN:E BALU 4 9

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Mit einer Stunde einmal die Woche kann man so viel bewegen, sogar ein ganzes Leben in andere Bahnen lenken. Selbst Mentor:in werden? 5 gute Gründe, ein:e Balu zu werden: 1 Wenn Du Dich neben Schule oder Studium sozial engagieren und einen Beitrag zu einer solidarischen Gesellschaft leisten willst 2 Wenn Du die Gelegenheit nutzen möchtest, praktische Arbeit als Ergänzung zur theoretischen Ausbildung zu erleben 3 Wenn Du unmittelbar erleben möchtest, dass Deine Arbeit wirkt und Du die Weichen im Leben eines Kindes in eine günstigere Richtung stellen kannst 4 Wenn Du wichtige Kompetenzen erwerben möchtest, die auch im späteren Berufsleben von Arbeitgebern gern gesehen werden 5 Wenn Du erleben möchtest, wie Du als großes Vorbild einem Kind helfen kannst, sein Leben besser zu meistern und selbstbewusster aufzuwachsen Dann schau auf unserer Karte nach, ob es bereits einen Standort in Deiner Nähe gibt, bei dem Du Dich engagieren kannst. Wir freuen uns auf Dich! Unsere Standorte 03 ICH BIN EIN:E BALU 5 3

ANDORTE Wirkung mit Unsere Standorte sind in ganz Deutschland verteilt. Das freut uns sehr, aber wir wollen noch weitere Standorte gründen. Das stellt für alle Beteiligten auch eine Herausforderung dar. Denn von Bundesland zu Bundesland, von Stadt zu Stadt, von Kommune zu Kommune unterscheiden sich die Rahmenbedingungen. Dass unsere Standorte diese Herausforderungen mit unserer Unterstützung meistern, ist einer der Schlüssel zum Erfolg vom Mentoringprogramm Balu und Du. unmittelbar und vor Ort 04 STANDORTE 5 5

Wir wollten Verantwortung für unsere Kinder in Bremen übernehmen ist, ein Feuer zu entfachen. Das ist kein leichtes Unter- fangen. Es bedarf Achtsam- keit, Ausrichtung und Finger- spitzengefühl. Wir sind viele und wir gestal- ten das Miteinander in der Gesellschaft. Die Idee der bestmöglichen Entwicklung scheint an- steckend. Denn sie über- trägt sich vom Mogli auf Balu über die Koordinator:innen, bundesweit und über die Grenzen hinweg. Ansteckende Gesundheit! Wenn der Funke zwischen den beiden überspringt und das Feuer über die Projektzeit durch viele kleine Aktionen genährt wird, beginnt es zu lodern. Und zwar so kräftig, dass andere Menschen von diesem Licht inspiriert wer- den. Alle am Projekt Invol- vierten kreieren gemeinsam eine Art Lagerfeuer. Dabei sind unsere Erfah- rungen mit dem Verein auf menschlicher und organisa- torischer Ebene nicht mehr zu toppen. Wir wünschen uns, dass es so bleibt wie es ist. Besser geht es nicht! Die Begegnung zwischen ei- nem Mogli und einem Balu weckt immer wieder ein be- stimmtes Bild in mir. Die Wärme, die davon aus- geht, ist so attraktiv, sie hat so eine Magnetwirkung, dass sich viele Menschen zu uns gesellen. Und das ist nicht nur in Bremen so. In ganz Deutschland sowie in Öster- reich, Luxemburg und in der Schweiz gibt es diese Leucht- feuer. Claudia Fantz, Freiwilligen Agentur Bremen, Bremen Es ist für unsere Gesellschaft ein echter Gewinn, dass sich junge Leute gemeinsam um ein gelingendes Leben be- mühen. Der gemeinsame Weg der Balu-Mogli-Gespanne hat positive Wirkungen auf das Leben der Balus und der Mog- lis und jedermann, die/der damit in Berührung kommt. Jedes einzelne Tandem ist ein Beispiel dafür, wie Zusam- menhalt gelingen kann. Dieser Zusammenhalt und die ge- lebten Werte sind an jedem Standort vorzufinden. Das behutsame Miteinander erinnert mich daran, wie es 04 STANDORTE 5 7

- L U UND D U A B 1515 J A H R E J A H R E in Bre m e n 2008 gegründet bis heute 440440 Balu und Mogli- Freundschaften gestiftet Jochen Nickel, Koordinator Balu und Du, Bremen 04 STANDORTE 5 9 Gesellschaftlich leistet die- ses Projekt aus meiner Sicht ebenfalls einen wichtigen Beitrag. Es zeigt zum einen, dass junge Erwachsene großes Interesse haben, sich um Kinder zu kümmern, die unterschiedliche Bedarfe haben, die durch Familie, Schule und andere nicht vollständig gedeckt werden. Es bietet den jungen Er- wachsenen eine tolle Platt- form, sich sozial zu enga- gieren, Verantwortung zu übernehmen und dadurch festzustellen, was sie alles können. Am Bremer Standort habe ich nun eine ehrenamtliche Tä- tigkeit als Mentor für ein bis vier Balus pro Jahr übernom- men. Das beinhaltet neben dem Lesen und Kommentie- ren der jeweiligen Tagebuch- einträge auch persönliche und individuelle Gespräche bei Spaziergängen oder Tele- fonaten, um individuell zu begleiten, zu unterstützen und zu fördern. Darüber hinaus bin ich Mit- glied der Steuergruppe inner- halb der Freiwilligen Agen- tur, die sich mit allen Fragen um Balu und Du beschäftigt, planerische Aufgaben über- nimmt und Unterstützun- gen für alle an dem Projekt Beteiligten anbietet.

tützen! Sie möchten Kindern eine bessere Lebens- perspektive ermöglichen? Dann spenden Sie! Mit Nennung eines Verwen- dungszwecks, kommt Ihre Spende direkt vor Ort an. Haben Sie Fragen? Sprechen Sie uns an! Balu und Du e.V. Georgstraße 7 50676 Köln info@balu-und-du.de +49 221 2010-326 Spenden: Bankverbindung Balu und Du e.V. Bank für Sozialwirtschaft Köln IBAN: DE58 3702 0500 0008 059400 BIC-/SWIFT-Code: BFSWDE33XXX www.balu-und-du.de 05 DER WEG ZU UNS 6 1

g n u k r i W . t i e f Z u n toring a W i r k ung fürs L e b e n . ~ M e . f Z e i t u g a M e n t o ri n